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前置思考

请阅读以下关于碎片阅读的一段材料，并思考：这给你什么启发？

知乎作者采铜关于碎片阅读，提到如下观点：

· 一部智能手机在手，我们时间就被分割得七零八落；

· 每天五彩斑驳信息如潮水般涌来，让我们无所适从，不知如何选择；

· 我们耐心越来越少，总是被标题吸引，打开正文后匆匆两眼又马上关掉；

· 每天翻新的网络热点，无外乎性、谎言、奇闻和窥探，到第二天就被我们忘得一干二净；

· 我们幻想在一篇网文中寻找“干货”，希望发财致富、人生辉煌的不传之秘，能被一二三四五和盘托出，没想到只是又一次被骗了点击；

· 我们总是在找更多资源，搜索、下载、囤积然后闲置，错把硬盘当成自己的大脑。

Q1：什么是碎片认知？

A：

1、碎片认知（Isolated knowledge），指的是：

碎片、孤立、没有整合到知识体系的知识点。

这是一个类比概念。碎片是指完整东西破碎后的零块，通常发挥不出完整东西所具备功能。例如，一个水桶破碎后，就装不了水。

类似的，一个人掌握的如果只是碎片认知，就难以将这些认知变现出价值。以学校学习为例，掌握一些孤立知识点，不要说解决实际问题，可能连习题也解不出来。

2、碎片时间加剧碎片认知。

在智能手机时代，时间碎片化问题突出。如前置思考中采铜所言，我们时间被分割得七零八落。读友们不妨想一想，我们一天要拿起手机多少次。每拿起一次，就是分割时间一次。

为适应碎片时间阅读习惯，信息和知识传播相应也做调整。例如，文章篇幅通常较短，压缩信息量和知识量，降低认知负荷，以便于读者在3到5分钟之内就能读完。

这种删减必然付出完整系统代价，例如为什么、何时何地怎么用、与其它知识点联系等不可能兼顾，就容易导致读者所获得的只是碎片认知。

表面上看起来，一个人短文章、短视频等可能输入很多，但由于掌握的只是碎片认知，最终却难以输出，变现出价值。于是，不难理解，很多人就出现类似以下困惑：为什么我刷微信抖音，看了这么多，知道那么多，却依然没有什么变化？

今天的词条，精读君简介碎片认知，供读友们参考，提高知识体系建构能力。

Q2：怎样理解碎片认知？

A：

1、调整输入策略。

关于碎片认知这个议题，我们首先要评估，自身碎片认知问题有多严重。以下3个问题，可以帮助我们定性做个测量。

Q1：面对抽象程度高一些的长文章和图书，你会感到畏惧吗？你能持续专注读几个小时长文章或者书籍吗？

Q2：每读一篇文章，你大致能说出文中有多少个关键概念？这些概念与你知识体系哪些概念有关，应该放在哪些位置上？

Q3：你能用多个视角、多个层次，去分析一个概念、一个现象或者一个问题吗？还是说，一般只有一种观点？

如果对于上述问题，你没有多大把握回答，可能意味着，你自身还没有形成有序知识体系，需要重视碎片认知这个问题。

首先，我们要知道，时间碎片化不可避免，但仍然可以减少碎片化程度。通过时间管理，可以将时间化零为整。

也就是说，通过做减法、合并等，保障自己每天有若干个整块时间。在此时间内，安排深度阅读或者做最重要事项。

我们来考察画家齐白石的做法。少年时，齐白石对国画产生兴趣，但因为缺少系统练习，一直无法入门。

直到二十岁的一天，齐白石在一个主顾家里干活时，发现《芥子园画谱》这本经典国画教科书。齐白石如获至宝，向书主借来。

他像描红一般，把原画一笔一笔勾描在竹纸上。就这样勾画半年，画成十六册，才悉数描完。接下来五年，齐白石靠这套勾描出来的《芥子园画谱》做木雕，并在闲时反反复复临摹。

如此一来，齐白石打下画画底子，在当地出了名，引来名画家收他为徒。有了专业指导后，齐白石画技更上一层楼，终于成为一代国画大家。

发现一本好书，花半年时间抄下来，又花几年时间学这一本书，这是信息缺乏时代一个年轻人的学习方法。

如果抽象来看，齐白石学法是，发挥搜商，寻找优质、成体系学习资源，然后安排整块时间，持续学习、思考和实践。

也就是说，根据时间是否碎片，我们可以将时间分成两类：碎片时间和整块时间，采用不同输入策略。例如，碎片时间获取碎片认知，整块时间获取系统认知。

在这个过程中，我们可以进行量化反馈，如果碎片认知占比过高，就可以调整权重，安排更多时间获取系统认知。

例如，减少短文章阅读数量，增加图书阅读数量；培养每天整块时间系统阅读习惯，每天早上或者睡前安排半小时专心阅读；将时间化零为整，减少时间碎片化程度，为自己打造更多整块时间。

如果有些时间碎片无法归整，通过刻意练习，也可以获取系统认知。例如，在等公交等碎片时间，也可以用电子阅读器读书，读几页算几页，虽然效果可能不如整块时间阅读好，但因为输入的是体系知识，也可以缓解认知碎片化问题。

总的来说，应对碎片认知，首要是调整输入策略：优先获取体系知识，保障整块输入时间，培养碎片时间阅读体系知识习惯。

2、整理知识体系。

优先输入体系知识，只是减少碎片认知概率。例如，读一本教科书，知识成体系，学完之后可能也只是获得碎片认知。

为获得系统认知，我们要明确学习目标：要构建什么样知识体系？要满足学习、工作和生活自己哪方面需求？否则，漫无目的地在信息和知识海洋中浏览，东看一眼，西看一眼，小程序美工留下的只是碎片认知。

以福尔摩斯为例，其职业是侦探，其知识体系构建是围绕成为优秀侦探而进行。有读者整理过福尔摩斯知识结构如下：

解剖学知识——准确。解剖学知识福尔摩斯虽然掌握不全面，但准确掌握必要部分，避免破案误判。

惊险文学——广博。福尔摩斯视野开拓，知道各种匪夷所思害人方法，破案时才能及时发现线索、大胆假设并有效推导。

英国法律——充分。侦探只是手段，福尔摩斯目的是，让凶手得到应有惩罚，这就需要充分法律知识。

化学知识——精深。破案大量需要化学相关知识，福尔摩斯系统掌握。

植物学知识——不全面。福尔摩斯虽然不够全面，但足够使用。

地质学知识——有限。福尔摩斯目的很明确，学习破案会用到的实用地质学知识。

政治学知识——浅薄。福尔摩斯是专业人士，对于政治不感兴趣。

文学知识——无。福尔摩斯不是文艺青年。

像福尔摩斯这样，一旦获得和自己知识体系有关碎片认知，例如出现一种新毒药、一种新犯罪手法，就能快速整合到自己知识体系中。原因就在于，福尔摩斯知道自己需要什么样知识体系，既有知识体系已经掌握哪些，还缺什么，新认知碎片与既有知识体系哪些部分有关，能够填补知识体系中哪些缺陷。

相反，如果一个人不清楚自己需要什么知识体系，已经掌握什么、缺什么，就不知道去获取什么，整合什么。获得一个新认知碎片，也就难以整合。由于重要性低、使用频度低，基于遗忘机制，这个新认知碎片很快就会被抛之脑后，就好像没看过一样。

因此，我们要注意明确需求、整理自身知识体系，具体可以考虑正向和逆向结合做法。

正向做法是，想象自己要向一位刚到地球外星人介绍其一无所知特定领域，需要写出一本书给对方阅读。整理这本书章节结构，就是正向整理知识体系过程。

逆向做法是，围绕这个特定领域，运用搜商去选书和收集资料，进行主题阅读，再对这些知识进行系统整理，以此修订你写的书，这是逆向整理知识体系过程。

例如，你在研究自律这个议题，你假设自己要出一本关于自律的书，列出章节框架，包括自律定义、不自律类型、不自律原因、对应解决方案等。

在写作整理过程中，你容易发现，自己已经掌握什么，还没掌握什么。后续在阅读时看到一种不自律原因，不在你了解范围，你就知道这个新认知碎片值得你整理。

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3、更新知识体系。

当我们整理某个特定主题知识体系后，后续在阅读这个主题相关文章或者图书后，我们就很容易判断：新的阅读材料中，哪些是此前整理知识体系中已经包含的？哪些是还没有包含的？哪些是更新的研究成果，可以修订知识体系旧有内容？

一旦需要增补、更新，我们就要提醒自己，及时整合、更新到既有知识体系中。如果这些新内容是在碎片时间内获取，没有办法当下整理，那么我们可以先收藏起来，后续再连接到既有知识体系中。

在学习曲线中，精读君提到，典型学习过程包括5个环节：获取、阅读、整合、应用、反思。其中，“整合”是承上启下环节。只有做好整合这一步，才能有效解决碎片认知问题。

所谓及时整合，精读君建议是，最好当天整合；如果当天不能，当周内要完成整合。

在读书笔记中，精读君提到，钱钟书先生读完书后，只留读书笔记，书要么还，要么给别人。这就是钱钟书先生更新自身知识体系方法。

在智能手机时代，很多人读到一篇感觉有收获内容，就只是用微信或者用印象笔记之类工具收藏，然后了事。精读君敢打赌，90%人不会再看这篇收藏。为应对这个问题，可以参考类似钱钟书先生做读书笔记方法，将收藏文章尽快整合，然后就可以把文章删掉。

对于这个过程，有些读友们会觉得，做读书笔记、整合知识体系比较费时。对此，精读君有两点建议：

一是，提高阅读质量，整合知识体系，优先级高于阅读速度、阅读数量。没有质量的速度或者数量，没有多大意义。前置思考中提到，齐白石把《芥子园画谱》揣摩透，虽然数量只有一本，却产出高质量成果。

二是，当熟练掌握整合方法后，可以尽可能精简。原因在于，如果知识体系主要是给自己用的，用关键词提示自己，自己能看明白并回忆起来就可以。如果后续需要输出和分享，则可以分成两部分。一部分是自己看的高度精简版本，另一部分是这个精简版本展开后所需要内容。

例如，《精读君通识词典》每天的词条，是要分享给读友的内容，属于展开部分，通常在3000字到5000字之间，才能相对完整阐述1个词条，也就是1个概念。

如果精读君自用，则会高度精简，例如，包括本条在内的16个词条，精读君自用精简版本画成概念地图，是类似如上图解。虽然这些概念，从严格意义上来说，之间连接不只这么多，但作为自用精简版本，提示作用已足够。

在词条的最后，精读君要提醒的是，不同认知碎片也不同。

以精读君通识词条为例，也是认知碎片，其特殊性在于，尽可能包括是什么、为什么、怎么办等知识类型，虽然微小，也有系统。《精读君通识词典》宗旨是：每天一个认知积木，持续精进终身成长。之所以称为认知积木，一者是因为其微小但完整，二者是需要读友们后续自行整合构建个性化知识体系。

后置思考：

①精读君通识词条的系统性，通过什么来体现？

②每读完一个词条，你怎样整合到知识体系中？

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